Un projet rigoureux et progressif
Chaque séance est structurée en fonction des objectifs de la formation. Le contenu, les différents outils (supports et activités) sont en adéquation avec ces objectifs.

Dans tous les cas, l'apprentissage est réalisé grâce à une succession et complémentarité de séquences pédagogiques, séances intégrées dans un véritable projet. Chaque séquence pédagogique se compose de deux phases majeures :
 
» des phases d'acquisition, permettant, après anticipation, d'introduire, de faire reconnaître, de faire comprendre et de faire  
  reproduire les savoirs nécessaires au développement des compétences professionnelles
» des phases de transfert ; Véritables ateliers de communication, elles permettent la mise en œuvre des savoirs, de façon semi guidée puis libre dans des situa- tions professionnelles simulées. L'apprentissage est centré sur le sens à créer et l'apprenant est sans cesse mis dans des situations réelles ou simulées pour acquérir le niveau de compétence nécessaire dans sa situation professionnelle, poste, emploi, métier.

Une complémentarité et une interaction entre les modalites de formation
Lorsqu'on utilise plusieurs modalités de formation, chacune d'entre elles a une fonction spécifique dans l'apprentissage de la langue et de la compétence professionnelle.

L'articulation de chaque modalité de formation se fait à partir des différentes étapes de la méthodologie du projet pédagogique.

Le E-learning, le centre de ressources ou les activités individualisées de préparation permettent l'acquisition des savoirs, le transfert étant réalisé dans les différentes formations en présentiel.


Un apprentissage en spirale pour réactiver constamment les acquis collectivement et individuellement
Les projets quotidiens ne sont pas isolés mais reliés par le fil conducteur de la situation professionnelle, des objectifs d'apprentissage et de la syntaxe. Chaque séance prend appui sur les séances précédentes et réactive les acquis dans un apprentissage à spirale. C'est une des conditions nécessaires pour l'augmentation du niveau linguistique et un meilleur passage au transfert

Une individualisation de la formation
L'approche est individualisée, reconnaît la spécificité des besoins et contraintes des apprenants et leur propose des possibilités de formation qui seront les plus adaptés possible à leur situation professionnelle et leur profil d'apprentissage

L'individualisation sera présente dans toutes les phases d'acquisition, comme expliqué dans la partie qui suit, et permettra d'être plus autonome et plus impliqué dans l'apprentissage de langue et de la compétence professionnelle.

Pendant la formation, le formateur part de documents spécifiques mais aussi des expériences de chacun des apprenants. Il apporte l'aide nécessaire, prend en compte les difficultés, les styles d'apprentissage, valorise les réussites individuelles, individualise au sein de groupe et par le groupe.