Notre approche pédagogique vise à être la plus fonctionnelle possible, c'est-à-dire, ajustée au mieux aux situations de travail pour acquérir un savoir utile et utilisable dans les tâches quotidiennes. Cette nécessité d'ajustement fait prendre en compte un ensemble de facteurs regroupés autour des cinq axes pédagogiques qui caractérisent notre méthode.
Les finalités qui orientent notre action pédagogique en entreprise sont claires : pour les professionnels ou les spécialistes de tel ou tel domaine d'activité, il s'agit de leur faciliter la communication écrite ou orale en langue étrangère, de les aider à lire ou rédiger des textes de spécialité, de leur permettre d'échanger ou de traiter avec leurs homologues étrangères.
les besoins
Pour des raisons d'efficacité, l'élaboration de nos programmes de formation passe toujours par une phase d'analyse des situations d'usage de la langue : le domaine professionnel est toujours considéré comme principe constitutif du cours.
Notre test d'évaluation (ou notre audit linguistique) se présente donc sous forme de questionnaires soigneusement élaborés portant entre autres sur les responsabilités passes, présentes et futures de l'employé en relation avec la langue qu'il souhaite apprendre ou perfectionner. Son contenu vise non seulement à déterminer son niveau en testant les connaissances des structures grammatico-linguistiques et du vocabulaire, mais aussi à prendre la mesure de ce qu'il a envie et besoin de connaître pour mieux faire face à ses responsabilités professionnelles.
A partir de ces données précises, le plan de formation mis en place pose clairement les priorités d'apprentissage : besoins langagiers et fonction professionnelle y sont étroitement liés.
la formation
Une fois les besoins cernés et les objectifs posés, chaque cours aura une ambition bien spécifique : celle de faire progresser le stagiaire vers son objectif final en lui apportant de manière constante un enseignement au plus près de ses activités journalières. C'est l'Apprentissage en Simulation Professionnelle.
En effet, pour réaliser l'adéquation complète entre l'apport des cours et les réalités du travail, Globe Langue Solutions a créé des documents "relais". A la fin de chaque cours, le professeur conseille le stagiaire sur la façon de mettre en pratique ce qu'il a appris durant la leçon lorsqu'il se trouvera à nouveau plongé dans son environnement professionnel. Et selon le thème du cours, des cartes mémoires lui sont remises. Elles constituent des compléments personnalisés. Elles ont été conçues et réalisées par notre équipe pédagogique pour pouvoir être utilisées en situations authentiques de travail. Elles facilitent la mémorisation et conforte dans les progrès accomplis.
les supports pédagogiques
Le choix des livres de cours, des livres d'exercices, d'une grammaire ou d'un recueil lexical de spécialité est fait selon le niveau, les objectifs et le domaine professionnel concerné.
De plus, pour optimiser notre Apprentissage en Simulation Professionnelle, nous créons pour nos stagiaires des documents originaux de qualité qui sont les compléments indispensables pour l'aide à la mise en pratique et donc la mémorisation : cartes mémoires, fiches thématiques récapitulatives, outils pédagogiques à caractère ludique permettant d'assimiler certaines fonctions communicatives de base.
évaluation du cours
Chaque formule de cours est évaluée de façon régulière en terme de contenu, d'enseignement, de supports pédagogiques et d'apport au niveau professionnel.
Pendant toute la durée de la formation, nous nous efforçons de faire en sorte que le stagiaire ait toute la mesure de la logique de chaque unité et de l'étendue de ce qu'il a appris par rapport à ses objectifs professionnels. L'évaluation lui donne alors la possibilité de se prononcer sur le contenu des cours et nous permet d'améliorer constamment la qualité de nos services. A la suite de chaque évaluation, les objectifs sont réactualisés et le cycle de formation peut continuer. L'apprentissage est ainsi sans cesse recentré en vue d'une efficacité optimale.
De ce fait, il n'y a aucune raison pour que le stagiaire ne soit pas totalement satisfait des cours.
évaluation du stagiaire
Une première évaluation intervient à mi-parcours de la formation pour juger des progrès et procéder à d'éventuelles réorientations du programme. L'évaluation de fin de formation permet d'établir un bilan précis du niveau atteint et de vérifier que l'aquis des compétences est conforme aux objectifs de départ. Un Certificat de Capacité attestant de la formation suivie et du niveau de connaissance est remis à chaque stagiaire en fin de cycle d'apprentissage.
